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不斷提升思想政治理論課教師的眼界和視野

2019-04-09 14:00:00來源:光明網
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   作者:西南財經大學馬克思主義學院副院長、教授,西南財經大學黨建與思想政治教育研究中心研究員 劉世強

  在3月18日舉行的學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記站在黨和國家發展的全局高度,著眼于培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題,緊緊圍繞思政課建設的重大意義和實踐要求作出了一系列重要深刻論述,為我們辦好新時代的思想政治理論課指明了方向、提供了遵循。習近平總書記強調思政課教師視野要廣,有知識視野、國際視野、歷史視野,通過生動、深入、具體的縱橫比較,把一些道路講明白、講清楚。這既是思政課教師能力素養的重要組成部分,也為提升思政課質量水平提出了明確要求。

  長期以來,思想政治理論課教師兢兢業業、甘于奉獻,堅定不移貫徹黨的教育方針,為我國教育事業發展和國家興旺發達作出了重要貢獻,是一支可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的教師群體。但是,部分思政課教師也存在政治站位不高、業務能力不強、思想認識模糊等問題。更重要的是,面對思政課的高標準、嚴要求,只有不斷加強知識儲備、持續拓寬眼界視野,思政課教師才能真正傳道授業解惑,從而更好勝任新時代所賦予的思想政治教育重任。

  第一,思政課教師要有復合的知識視野。當前,科學技術加速變革,社會發展日新月異,知識內容不斷推陳出新。如果我們囿于既有的理論框架和思維范式,不及時學習掌握各領域各方面知識,就難以跟上時代步伐。思政課教師要不斷更新知識體系,學習馬克思主義中國化的最新理論成果,特別是要把習近平新時代中國特色社會主義思想學深悟透。要優化知識結構,既根據馬克思主義的立場、觀點和方法來觀察問題、解釋世界,又運用社會實踐中出現的新問題、新材料、新經驗來豐富完善馬克思主義的科學理論體系。要拓寬知識視野,不僅必須掌握思想政治、教育學、心理學等必備的學科知識,而且需要熟悉哲學、歷史學、政治學、經濟學等重要專業知識,還應全面了解我國經濟、政治、社會、文化等各領域的基本狀況,做到不同學科領域知識的相互銜接、融會貫通。要創新知識載體,善于運用新技術新媒體來呈現教學內容,推進思想政治教育與信息技術的深度融合,用學生喜聞樂見的形式來講故事、擺道理,使教學內容接地氣、有共鳴。只有這樣,思政課教師才能適應時代的變化,嫻熟駕馭課程內容,更好回應學生關切。

  第二,思政課教師要有寬廣的國際視野。世界正處在大發展大變革大調整時期,中國日益走近世界舞臺中心和全球治理前沿,中國與世界的命運從來沒有像今天這樣緊密相連。在這一背景下,青少年學生對世界變局和中國角色的關注前所未有,對國際知識和全球素養的需求前所未有。正是在這個意義上,習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出,要教育引導學生正確認識中國特色和國際比較,全面客觀認識當代中國、看待外部世界。回應學生對國際知識的渴求,要求思政課教師必須擁有寬廣的國際視野,引導學生在更宏大的國內外環境中確立起對中國特色社會主義事業的高度認同。要科學分析中國面臨的國際環境,觀大局、抓本質、明方向,讓學生辯證看待世界大變局為中國帶來的機遇和挑戰。要全面介紹中國為世界和平和人類發展貢獻的智慧和方案,運用聯合國維和、“一帶一路”建設等生動案例為學生講好中國與世界合作共贏的精彩故事。要將中國發展置于客觀的國際比較之中,既善于總結世界各國的經驗教訓為我所用,又通過橫向對比凸顯中國的優勢和底氣,從而使學生進一步增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

  第三,思想課教師要有縱深的歷史視野。一切現實問題都有其歷史根源。我們不僅要看到我國當前的現狀什么樣,而且要端起歷史望遠鏡回顧過去,厘清歷史線索,挖掘歷史材料,總結歷史規律,把握歷史大勢。思政課教師要善于從中華民族幾千年來形成的博大精深的優秀傳統文化中獲得營養,從馬克思主義基本原理同當代中國具體實際相結合的歷史進程中明確方位,從我們黨帶領人民在革命、建設、改革的偉大實踐中汲取智慧,從我們黨對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的探索中尋求啟迪,從思政課建設長期以來形成的規律性認識和成功經驗中找到靈感。理解歷史,是為了更好地搞懂當下的時代課題,把握未來的發展方向。只有樹立起正確的歷史觀,思政課教師才能講清楚中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興的必由之路,是引領世界社會主義在21世紀煥發生機活力的根本保障。只有樹立起正確的歷史觀,思政課教師才能引導學生理解我們選擇中國特色社會主義道路的必要性和必然性,才能鼓舞學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

  總之,新時代新征程新使命對思政課教師提出了新的更高要求,思政課教師不僅要有堅定的政治立場、強大的人格魅力,而且必須擁有豐富的知識儲備和寬廣的眼界視野。思政課教師要在知識、國際和歷史的三維構架中提升業務能力,用寬厚的知識學養引導學生,用客觀的縱橫比較說服學生,用真實的情感投入打動學生。唯有如此,思政課教師才能擔當起這份可敬可畏的神圣職業,思政課才能成為學生真心喜歡、終生受益的難忘課程。

[責任編輯:少康]
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